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Nos últimos anos, a universidade introduziu uma série de importantes medidas de reforma, incluindo a reforma do ensino de graduação, a reforma do ensino de pós-graduação e a reforma do sistema de gestão de pessoal. Estas medidas de reforma, que definem o quadro básico para a reforma da educação e do ensino e para a reforma do sistema de gestão interna da nossa escola, já alcançaram resultados relativamente óbvios na promoção do desenvolvimento do conteúdo escolar. No primeiro semestre do ano, a escola continuou a manter um bom impulso de desenvolvimento: a reforma do ensino de graduação foi aprofundada, a situação de emprego permaneceu boa e as notas de admissão alcançaram um recorde; Lançamento integral de uma nova ronda de reformas do ensino de pós-graduação; Novos avanços no trabalho em ciência, tecnologia e inovação, com grande aumento no número de trabalhos internacionais publicados e entrada da microbiologia no top 1% das disciplinas do ESI; Terminou com sucesso as atividades do dia de ciência popular, o impacto social é muito bom; Todos os outros aspectos do trabalho na escola também tiveram um novo impulso, a democracia no campus e a vida das pessoas no campus continuaram a melhorar, e assim por diante.

No próximo período, o foco será continuar a trabalhar bem, levar essas medidas de reforma, implementá-las melhor e realizá-las bem, e impulsionar o trabalho da escola para continuar a se desenvolver e subir constantemente novos degraus. Gostaria de fazer algumas observações a este respeito.

A reforma do ensino de graduação envolve muitos aspectos. É fundamental melhorar a qualidade do ensino sem garantir que os alunos aprendam com quem eles gostam e com quem eles gostam. Trata-se de uma tarefa de longo prazo que exige o esforço consciente de todos os professores da escola. Muitas medidas de reforma, que precisam de ser promovidas pela escola como um todo, não são assunto de professores individuais, por exemplo, transferência para a política profissional; Porém, para melhorar a qualidade do ensino, a força principal é o professor individual.

Dois aspectos estão envolvidos: o nível de ensino dos próprios professores e a sua atitude pedagógica. O nível não é alto, é mal ensinado; As pessoas de alto nível também não ensinam bem se não valorizam e não dedicam tempo e energia suficientes. Acho que a atitude é mais importante. Porque, com uma atitude positiva e séria, alta atenção e pesquisa diligente, o nível pode ser melhorado continuamente. Existem muitos exemplos disso.

Os aspectos pedagógicos em sala de aula, principalmente os estilos e métodos de ensino, precisam ser fortemente melhorados. Por um lado, muitos professores excelentes surgiram em nossa escola nos últimos anos, com métodos de ensino novos e vívidos, bons resultados de ensino e muito populares entre os alunos. Mas, por outro lado, também é preciso ver que o estilo de ensino, que é baseado em livros de texto, PPT, falta de interação e doutrinação cheia, ainda é relativamente comum. Um professor universitário não pode ser considerado competente se continuar a ler livros para estudantes universitários. Vários professores refletiram que o número de horas de aula é reduzido e não é suficiente. Esta afirmação, está certo- se de acordo com os velhos métodos de ensino; Mas, se medido em termos de métodos heurísticos de ensino, em termos de métodos de ensino de universidades de classe mundial, pode não estar certo. Os próprios alunos devem passar mais tempo lendo livros e estudando ativamente, enquanto os professores se concentram em usar o tempo de aula limitado para responder perguntas que os alunos não entendem, e para orientar os alunos para inspirá-los a pensar mais profundamente.

Um duan amplamente difundido sobre as diferenças entre os estilos de educação chinesa e estrangeira é sobre como ensinar o conto de fadas "cinderela". O professor estrangeiro, é inspirar os alunos a ser "pontual", a valorizar os "amigos", a "acreditar em si mesmo", a "não supersticionar a autoridade", até mesmo a aprender a ver os problemas de várias perspectivas e a ser tolerante com os outros (madrasta). Os professores chineses, por sua vez, enfatizam a origem da história, a situação do autor, o significado significativo, a generalidade do parágrafo, a análise da frase e a substituição de palavras, etc., e exigem que os alunos memorizem para obter boas notas no exame. Este rima, muito gráfico, mostra como a educação de teste no nosso país inculca o conhecimento e como o ensino heurístico no estrangeiro abre a mente. Duan usa o exemplo da escola primária. No entanto, para a universidade, o mesmo se aplica. Muito vale a pena pensar, vale a pena se orgulhar e tentar melhorar.

No que diz respeito à melhoria dos métodos de ensino, penso que, ao mesmo tempo que avançamos em toda a escola, podemos concentrar-nos em alguns cursos para grupos especiais: em primeiro lugar, as aulas ministradas pelos professores. As aulas ministradas por professores regulares e, em especial, por professores seniores devem ter um nível e qualidade superiores aos outros professores. Caso contrário, seria contrário ao sistema que diz que "os professores devem dar aulas aos estudantes de graduação". Um professor que não fala bem um curso de graduação não pode ser considerado um bom professor, mas, na melhor das hipóteses, um bom investigador. Para a grande maioria dos professores, como melhorar a qualidade do ensino é, principalmente, uma questão de atitude. Em segundo lugar, o currículo da classe experimental de ciências. Aulas experimentais de ciências, que concentram os melhores alunos da nossa escola. Como o próprio nome indica, as aulas experimentais de ciências experimentam, sobretudo no que se refere às modalidades de ensino. Esperemos que a classe experimental de ciências possa fazer essa experiência. Se as aulas experimentais de ciências continuarem também a ser ensinadas por meio de testes, isso constitui um grande fracasso e é necessário considerar o seu valor existencial. Em terceiro lugar, a grande turma. Isso inclui aulas públicas e básicas. Esse tipo de curso, que tem uma ampla abrangência e é difícil de ser discutido em sala de aula, requer a exploração de diferentes abordagens, tais como aulas extensivas e aulas pequenas e discussões.

Para promover melhor a melhoria da abordagem metodológica, o departamento de assuntos acadêmicos precisa promover cursos-modelo para bons professores, incluindo uma abordagem de vídeo na internet. O departamento de assuntos acadêmicos também pode, em conjunto com o departamento de pessoal e o departamento internacional, etc., selecionar professores e nomear professores- em primeiro lugar, aqueles que assumirão os cursos prioritários acima mencionados, para uma instituição irmã ou uma universidade estrangeira para uma formação de ensino orientada e bem orientada.

Por último, repito: a chave e fundamental para melhorar a qualidade do ensino é a responsabilidade e o amor dos professores. Aristóteles disse que os bons professores são melhores do que os pais, porque os pais nada mais fazem do que dar a vida aos filhos, e os bons professores dão aos filhos uma vida melhor. Se cada um de nossos professores, com amor paternal e maternal, fosse capaz de se dedicar ao ensino, de preparar cada lição e de dizer cada lição, com extrema seriedade, a qualidade do nosso ensino, haveria uma notável e universal elevação. Espero que todos se esforcem, sem vergonha da consciência e honra dos professores universitários.

Após a introdução de um novo ciclo de reformas no ensino de pós-graduação, várias medidas específicas estão sendo gradualmente implementadas. Entre os supervisores de doutorado e os supervisores de mestrado revisão anual de qualificação de admissão, o progresso é muito bom. (177 professores associados receberam novas vagas de doutoramento para o ano em curso e mais de 60 professores não receberam vagas no programa de doutoramento para o ano em curso. Além disso, 37 professores qualificados foram admitidos como estudantes de mestrado).

As medidas previstas no programa de reforma da pós-graduação devem ser aplicadas caso a caso. Destacamos aqui alguns aspectos.

Em primeiro lugar, temos de nos apressar na revisão do programa de cultura. A proposta de reforma esclarece que a formação de mestrados é predominantemente aplicada e a formação de doutorandos é predominantemente acadêmica. Em conformidade, a duração do mestrado é fixada em dois anos, quatro anos para estudantes de doutoramento e cinco anos para estudantes de naohiroshuo bolian. Na verdade, cada especialidade precisa desenvolver dois programas: um é um programa de formação de mestrado de dois anos, não faz mais diferença entre o tipo de admissão acadêmico ou profissional, e ambos implementam um programa de formação consistente, que deve refletir principalmente os requisitos de formação de talentos aplicáveis, especialmente o plano de formação do segundo ano. O outro é o programa de formação de estudantes de doutorado. Na verdade, é o programa de formação de estudantes de cinco anos de naoboshuo bolian. A parte do primeiro ano, que deve ser, em grande parte, o mesmo que o programa de formação de mestrado. A partir do segundo ano, o plano é desenvolvido de acordo com os requisitos para a formação de talentos de tipo acadêmico. Para os estudantes de doutoramento que ingressam na nossa universidade após a conclusão do mestrado, os supervisores podem consultar o programa de formação de estudantes de naohboshishuo bolian e desenvolver um plano de formação de doutoramento correspondente de acordo com a base de estudo do aluno no nível de mestrado. Estou a falar aqui de grandes princípios, que serão diferentes para cada situação profissional, e peço a cada profissional que decida com autonomia. Questões específicas pendentes ou em transição (por exemplo, como as faculdades de agricultura podem fazer uma transição suave de três anos de mestrado para dois anos de mestrado) devem ser resolvidas entre as faculdades e os investigadores de pós-graduação.

Em segundo lugar, um bom tutor deve desempenhar um papel importante na selecção dos estudantes. O tutor desempenha um papel fundamental na qualidade da formação dos estudantes de pós-graduação. Mentores e estudantes de pós-graduação, ambos mentores e parcerias. Uma é dar ao tutor autoridade na escolha dos alunos, assim como é verdade que o mestre escolhe os seus aprendizes. Especificamente, como alcançar esse aspecto do poder, mas também ajudar o mentor a evitar receber a obsessão de relações humanas, algumas faculdades têm diferentes medidas específicas e métodos, podem fortalecer a comunicação mútua, também pode consultar a escola de pós-graduação para fornecer orientação. Em segundo lugar, o tutor deve tomar a iniciativa de encontrar bons alunos miao zi. Isso inclui a seleção de estudantes naobo de estudantes de graduação, shuobolin de estudantes de mestrado e assim por diante. Para estudantes da universidade, eles podem ser aprofundados através de estudos em sala de aula, experiências ou estágios. Para estudantes estrangeiros, é possível recorrer à recomendação de colegas especialistas que estejam familiarizados e confiáveis, ou, seguindo a abordagem da faculdade de biologia, organizar um acampamento de verão para estudantes de graduação sênior, onde os estudantes recomendados pelas universidades relevantes participarão de atividades como trabalho de laboratório, para que os estudantes de doutorado sejam selecionados com um grau superior.

Em terceiro lugar, temos de continuar a promover o sistema de financiamento dos projectos de mentores. O sistema de patrocínio de projetos de tutoria, é uma direção proposta pelo plano de planejamento educacional e uma prática praticada internacionalmente. O sistema completo de financiamento dos projectos de tutoria é ainda um pouco difícil devido às restrições impostas pela gestão do financiamento da investigação, pelo que as escolas continuarão a conceder um financiamento parcial durante um determinado período de tempo. Atualmente, algumas universidades já estão aumentando os padrões de subsídio de doutorado, alguns já ultrapassaram os 3,000 yuans. Estamos planejando aumentar consideravelmente os padrões de financiamento de mentores a partir da admissão de novos alunos no próximo ano. A escola de pós-graduação do programa específico será determinada com base em uma ampla pesquisa. Esperamos que seus professores estejam prontos para pensar. Para as disciplinas em que a investigação é escassa, tais como humanidades e ciências sociais, as escolas continuam a ter uma percentagem mais elevada de financiamento.

O desenvolvimento interno não inclui apenas o tamanho do campus e o número de alunos, etc., mas também o tamanho do corpo docente. O mais importante para uma universidade de primeira classe é ter um bom número de professores, não muitos. Devido à limitação do tamanho do campus da nossa universidade, o espaço para expandir ainda mais as instalações de pesquisa é extremamente limitado. Precisamos, portanto, de controlar o tamanho dos professores, em especial os professores a tempo inteiro, ao mesmo tempo que controlamos o tamanho dos alunos, porque os professores a tempo inteiro exigem muito dos recursos da casa. Em comparação, os auxiliares de ensino, auxiliares de seção e pessoal de serviço exigem muito menos recursos de habitação. Por conseguinte, no que se refere ao recrutamento de novos funcionários no futuro, o número de professores a tempo inteiro deve ser rigorosamente controlado. A ideia geral é que, em princípio, os indicadores já atribuídos às várias faculdades para ingressarem este ano e no próximo ano não devem ser aumentados, mas que, na melhor das hipóteses, devem ser devidamente complementados em função do número de pessoas que se reformam e que são transferidas.

Alguns camaradas podem estar particularmente preocupados com o chamado problema da "falha". Há vinte ou dez anos, talvez fosse uma questão a considerar e a levar a sério, e agora a situação está a evoluir de tal forma que já não é motivo de preocupação especial. Com efeito, os nossos novos professores a tempo inteiro, que são na sua maioria pós-doutorandos com alguma experiência profissional e que são, pelo menos, doutorados particularmente bons, podem entrar rapidamente em funções, ao contrário do que sucedia anteriormente, em que os novos professores eram principalmente licenciados ou mestres. Mais importante, é a nossa política de introdução de talentos, que pode ser introduzida diretamente na excelência do ensino e pesquisa, diretamente no trabalho. Portanto, o problema da falha, já não pode ser o problema que assolava universidades focadas em pesquisa como a nossa.

Em termos pedagógicos, o número de professores de que dispomos está à altura das necessidades. Em casos excepcionais, se um determinado curso é importante, mas não há uma pessoa adequada para falar por um momento, também pode ser usado como um trabalho externo de alta remuneração temporária.

No domínio da investigação científica, as necessidades de pessoal não têm limites. Para resolver este problema, é necessário recorrer a várias formas flexíveis de contratação de pessoal. Isto inclui: assistentes de investigação, pós-doutoramentos, etc. O prolongamento do período de doutoramento significa também um aumento do número de assistentes de investigação. Algumas das nossas instituições irmãs já exploraram muito bem estes aspectos, e temos de aprender a aprender com as suas experiências e combinar as características da nossa universidade para melhorar o nosso trabalho.

No que diz respeito ao pessoal auxiliar, auxiliar e de serviço, o mesmo se aplica. Também é necessário aprender com outras universidades e, sempre que possível, usar todos os tipos de métodos de contratação de mobilidade. A este respeito, alguns dos nossos departamentos, como o departamento financeiro, o departamento de logística, o hospital escolar e a biblioteca, já adquiriram boas experiências que merecem ser resumidas e alargadas a outros departamentos.

A reforma do sistema de distribuição de renda, introduzida em 2010, regularizou o sistema, aumentou a transparência e aumentou as disparidades. Uma vez que foi introduzida uma modulação incremental que teve em conta todos os aspectos, o resultado foi globalmente satisfatório. No entanto, o sistema de distribuição de renda ainda apresenta deficiências e precisa ser melhorado, e é assim que o princípio da "distribuição pelo trabalho" e o princípio do desempenho podem ser implementados.

A avaliação do desempenho do trabalho docente, é uma questão complexa, principalmente quanto à qualidade. No que se refere aos trabalhos científicos, a avaliação é relativamente fácil, mas alguns dos indicadores disponíveis não são necessariamente precisos e abrangentes. No que diz respeito ao trabalho docente, é ainda mais difícil, sobretudo na avaliação da qualidade do ensino.

São as faculdades e os departamentos que melhor conhecem a situação pedagógica, a investigação científica e o nível académico dos professores. Por conseguinte, o colégio deve ter mais voz e poder de decisão na aplicação do princípio da "distribuição por mérito". Trata-se de um assunto que discutimos e discutimos em diversas ocasiões. Quando o comitê de recrutamento da escola se reuniu no início de julho deste ano, uma vez que a discussão apresentou uma ideia, é colocar a parte do subsídio de posição, a escola de acordo com o total do pessoal existente, embalado para a faculdade, que reformular o esquema de distribuição de acordo com a avaliação do desempenho dos professores, especialmente a situação de ensino. Na época, a proposta foi bem recebida pelos líderes das faculdades. No entanto, após a reunião, a liderança da escola competente, o departamento de pessoal e várias faculdades realizou um painel sobre o assunto, e todos expressaram preocupações em geral, que o ajuste do estoque é mais complicado e difícil. Recomenda-se um adiamento e uma reforma do método de atribuição da parcela incremental até ao próximo aumento do subsídio.

No que diz respeito à distribuição, as escolas respeitarão plenamente a opinião do colégio, sobretudo quando os programas de reforma têm de ser elaborados e implementados por cada faculdade. No entanto, as ideias de reforma acima apresentadas, ou seja, a atribuição de maiores poderes de distribuição ao colégio, deveriam ser o caminho a seguir. De fato, em muitas universidades estrangeiras, o nível de remuneração dos professores é basicamente determinado por departamentos e faculdades. É claro que, se, tendo em conta as condições nacionais e as condições escolares, for elaborada uma abordagem razoável e viável a partir das bases existentes, isso exigirá uma reflexão conjunta e a participação conjunta de todos.

Ao longo destes anos, o trabalho dos serviços de gestão da nossa universidade foi, de um modo geral, muito bom, sobretudo tendo em conta as dificuldades que foram superadas. No entanto, há ainda muito a fazer e são necessários esforços incansáveis para melhorar ainda mais o nível de gestão e a qualidade dos serviços.

Em primeiro lugar, é necessário continuar a reforçar o sentido de responsabilidade e de propósito e redefinir ainda mais o lugar do trabalho dos serviços de gestão. As universidades de primeira classe devem ser de primeira classe em termos de educação, investigação e serviços sociais. Para isso, a gestão das escolas também tem de ser de primeira classe. Os serviços de gestão da escola, deve ser claramente posicionado, deve ser claro que os serviços de gestão existem valores e desempenho final da eficácia do trabalho, é o grau de realização das três funções da escola. Trata-se de alcançar tanto quanto possível duas satisfações de professores e alunos, dentro dos dois condicionantes da política do estado e dos recursos da escola.

Em segundo lugar, é continuar de acordo com os requisitos de trabalho de "norma e ordem, entusiasmo e iniciativa, pragmático e eficiente", melhorar ainda mais a qualidade do trabalho. A regularidade e a ordem são requisitos básicos, é agir de acordo com a lei, sem erros; Entusiasmo e iniciativa são requisitos para a atitude de trabalho, as pessoas devem ser entusiasmadas, quanto mais as coisas contraditórias e proeminentes, mais paciente deve ser; Tome a iniciativa para o trabalho, a partir das funções básicas do departamento e das tarefas de trabalho, pense ativamente, tome a iniciativa de pensar em coisas, encontrar maneiras; Pragmático e eficiente é a exigência do efeito de trabalho, para ser pragmático, não formalismo, não há muito efeito prático, não fazer, nunca cego; Procurar eficiência, sem prevaricação; Ser simples e economizar sem extravagância.

Por último, é necessário ir mais longe no sentido de uma boa caixa postal do reitor. A caixa postal do reitor da nossa universidade, é uma grande plataforma aberta de serviços de gestão do campus, uma forma importante e eficaz de democracia no campus. Há quatro aspectos envolvidos na carta: reclamação, consulta, sugestão e elogio. Todos eles são muito importantes. Reclamação, é a detecção de um problema, que é um elo importante e promoção para a resolução de problemas e melhoria do trabalho, deve ser fortemente apoiado e bem-vindo; Consulta, que é o alívio de dúvidas, a carta é pessoal, o benefício pode ser um grande número de pessoas, tem o efeito de uma ampla publicidade; Sugestões, é pensar em conjunto, é jogar o espírito de propriedade de cada agricultor e dar ideias para o desenvolvimento da escola; O elogio, no entanto, é promover o espírito positivo, dar o poder do exemplo, inspirar e estimular-nos a fazer melhor o nosso trabalho de serviços de gestão. Responder a cartas, não é uma tarefa de escrita, mas um processo de análise de cartas, trabalho de pesquisa, resolução de problemas, etc. Cartas de consulta, para uma resposta imediata e clara; Reclamações e sugestões, se forem reais e puderem ser adotadas, devem ser adotadas. Aqueles que não puderem mudar ou adotar no momento, devem dar uma razão clara (não é mais do que uma restrição de política ou condição); Se a carta contém um mal-entendido, deve ser esclarecida. As respostas devem ser atempadas. Para as questões mais complexas, que requerem mais tempo de pesquisa para serem respondidas, uma resposta breve deve ser dada primeiro, especificando claramente o tempo para uma resposta completa; As respostas devem ser sérias, sem ambiguidades ou evasivas; E muito menos responder a perguntas. Em uma palavra, vários chefes de departamento, para usar a caixa do reitor como uma ferramenta favorável, com uma atitude positiva para tratar e usar a caixa do reitor como uma ferramenta eficaz de comunicação escolar, como uma plataforma eficaz para a democracia no campus.

Camaradas, o objetivo de construir uma universidade agrícola de classe mundial ou uma universidade de primeira classe com características especiais está longe.

Fotografia de liu zheng

　Notícias nesta webLi wei, como uma propriedade de gestão, responsável do centro de gestão imobiliária ii; e trabalho de escritório, ele disciplina no trabalho diário, livre, a austeridade do estilo de trabalho, dedicação, esforço, leal e trabalho no serviço de primeira linha de propriedade, pleno um exemplar dos comunistas.

Normalmente, como chefe de departamento, ele muitas vezes leva os funcionários para trabalhar na linha de frente, diligente, devoção silenciosa. No trabalho, ele presta atenção às técnicas metodológicas. Tendo em conta o quadro geral, às vezes ele se depara com a incompreensão dos moradores. Ele mantém os princípios, não se surpreende, explica pacientemente aos moradores e trabalha bem com as idéias dos moradores para evitar a ocorrência de contradições. Muitas vezes trocam idéias e falam livremente sobre sentimentos com os camaradas, e se esforçam para criar uma atmosfera de trabalho unida e ascendente. Nós estabelecemos um profundo sentimento e amizade com os camaradas e asseguramos o progresso contínuo de nosso próprio trabalho.

Nos últimos anos, a área doméstica do oeste, o ambiente limpo tem sido elogiado pela maioria dos moradores. Além disso, li wei recebeu de bom grado as tarefas de trabalho atribuídas pelos dirigentes, tanto internas como externas, e as cumpriu com cuidado, demonstrando a consciência política e o excelente caráter de um membro do partido comunista e desempenhando o papel exemplar de vanguarda de um membro do partido. Após esforços contínuos, nos últimos anos, além de muitas vezes ganhar o título de excelente funcionário da escola e serviço de logística, a unidade de complexo de propriedade também cooperou com outros departamentos de propriedade para obter o trabalho de classificação de resíduos sólidos urbanos emitido pelo conselho de administração municipal de pequim em 2004, avaliação e avaliação de desempenho certificado qualificado, Haidian patriotic health moving committee em maio de 2005, 2009 haidian patriotic health unit, beijing haidian social management integrated governance committee, 2012 haidian social management integrated governance unit, 2012 passou com sucesso o trabalho de avaliação de padrões de gestão de propriedade de universidades de pequim, E nossa área de greenyard oeste da universidade foi premiada com uma série de honras, como a área de demonstração de classificação de lixo de haidied no final de 2013.

A antiga unidade de trabalho de li wei era a fábrica de instrumentos analíticos de pequim, porque os pais eram trabalhadores agrícolas e sua família era apenas um menino. Para facilitar o cuidado de seus pais na vida futura, ele voltou ao trabalho escolar. A unidade de trabalho na escola é o departamento de assuntos do serviço de logística, depois da reforma da oportunidade logística em 1996, mudou para o centro de serviço de vida, no trabalho de escritório é principalmente responsável pelo trabalho diário do escritório, o local da grande reunião da escola para organizar o trabalho, a ordem de distribuição de bilhetes de trem de estudantes, e o trabalho de distribuição de bagagem de novos alunos e graduados. Participar em trabalhos de propriedade também é uma oportunidade. Em 1999, li wei era então o vice-diretor do centro de serviços de vida. Depois que uma parte das instalações do prédio foi concluída em 1997, a escola para facilitar alguns serviços relacionados e trabalho de contato para o pessoal do corpo docente hospedado no novo prédio de residência, estabeleceu um escritório temporário de propriedade de greenyard, que foi supervisionado por ele na época. Em junho de 2000, a escola estabeleceu oficialmente o centro de gerenciamento de propriedade. Ele considerou que o trabalho de gerenciamento de propriedade tem uma perspectiva mais ampla de desenvolvimento, além disso, ele também estava realmente envolvido por um tempo no trabalho específico, então decidiu escolher para o centro de gerenciamento de propriedade, tem trabalhado até agora.

Em relação ao seu trabalho atual, ele diz que se sente feliz, irritado, estressado e motivado. Ele valoriza a sua posição de trabalho atual. Ele também passou por muitas preocupações de trabalho, flutuações de pensamento desde que ele entrou na gestão de propriedades, tais como: Após trabalhar um tempo encontrou trabalho entediante, gestão de propriedade não terminou para sempre, gestão imobiliária ecologizar a serviço de limpeza do trabalho mais complicado, e pedir a alguém para o trabalho de paciência suficiente para enfrentar os problemas de emprego, às vezes quando não o trabalho corre bem, a aprovação não residentes, que também ele próprio na fila errada, Trabalhar tão duro, mas não obter elogios da liderança e reconhecimento dos moradores, mas acalmar-se e pensar sobre isso, sentir que ainda tem desvios no seu próprio trabalho, identificar as deficiências para corrigir, é a única maneira de melhorar a qualidade do seu serviço.

Claro, ele teve várias oportunidades de sair, mas até agora eu não deixei o trabalho de gerenciamento de propriedade. Entre as principais razões para apoiar a sua estadia é que ele não pode deixar seus colegas familiares e não pode viver sem um ambiente de trabalho familiar. Ele amava o trabalho, ele serviu na "que" "a questão longas hesitações, mas ele sempre serviços de propriedade que escolheu trabalhar a decisão correcta, juntar-se a este emprego, ele conseguiu exercer, é frequentemente algumas tarefas de gestão de propriedade, mas também criou o seu amor e cuidado e paciência, ele admite que precisa de trabalho, Ele está disposto a continuar a trabalhar para o centro de propriedade como um trabalhador qualificado para fornecer um bom ambiente de vida para a maioria do pessoal docente com dedicação.

Quando falamos sobre o que faz a sua espera no posto, por muito tempo ele pensar, o que é que ele resistiu durante todos estes anos, não haverá ele também ocorre uma razão suficiente e, ele trabalha na propriedade do período, a liderança de seus colegas já em um outro lote, a primeira com ele para o trabalho, de propriedade de caminhar, de costas, agora também a apenas três ou quatro. Mas o trabalho imobiliário não mudou. Ele é movido por um grande amor pelo que faz. Ele gosta de gestão de propriedades e seus colegas de trabalho. Ele fará todos os esforços para fazer bem o trabalho que empreendeu, não apenas para sobreviver, mas também para alcançar a auto-estima.

Depois de receber o prêmio, li wei disse que estava honrado em ser nomeado o top 10 funcionários de 2014, um reconhecimento do seu trabalho pessoal, bem como um estímulo e incentivo." "No futuro, o trabalho será ainda mais bem feito e estará à altura do que a escola espera de mim."

Fotografia em massa

　Notícias nesta web9mês28Na manhã do dia, a reunião de revisão de aceitação de projetos de pesquisa na biblioteca foi realizada na sala de conferências do pavilhão ocidental,47Um bibliotecário participou da reunião.

A avaliação de aceitação de projetos de pesquisa da biblioteca deste ano, além do diretor e chefe de departamento da biblioteca como juízes, convidou especialmente5Os juízes foram especialistas em bibliotecas de universidades estrangeiras, provenientes da biblioteca da universidade popular da china, da biblioteca da universidade de pequim, da biblioteca da universidade normal de pequim, da biblioteca da universidade de correios e telecomunicações de pequim e da biblioteca da universidade médica da capital.

　　2013Ano de lançamento do projeto de pesquisa da biblioteca17Artigo, este ano aceitação13Estudo. Cada líder de projeto apresentou uma apresentação individual sobre a conclusão do projeto e foi questionado pelos juízes. Os juízes internos e externos avaliaram cada projeto individualmente em termos de conteúdo de pesquisa, valor de inovação e promoção, análise empírica e expressão linguística.13Um projeto de pesquisa passou com sucesso na aceitação, enquanto o projeto com alta pontuação foi classificado como excelente projeto de pesquisa. Os juízes externos elogiaram a atmosfera acadêmica da biblioteca da universidade e elogiaram altamente o nível acadêmico do projeto de pesquisa.